僅分享我對一篇有關中國的科研文章看法 (Just sharing my view of an article which is about scientific research in China)

    近日從手機的娛樂資訊內讀到一篇報導, 說中國科研情況!

  
說中國的科研文章的"產量", 已佔全球科研文章產量的第2位. 但被引用的排名就只有第15位. 反映了產出的文章雖然多, 但創新性及在科研中的貢獻不多...

    其實我在想, 這是與中國的教育情況及評核職稱有關!

試想想, 在中國內地, 乃至華人地區, 都鼓勵兒童要把課文"背"好, 把"字"寫好; 甚少鼓勵兒童去創新和發掘新事物, 思考事情. 我記得有一次, 與一位中學生交談時, 得知他們快要考數學了, 但是他們要去背公式, 背考題的... 實在是令人斐然. 試問這種教育背景下的孩子, 如何做創新研究呢???

    再談評核職稱, 現在不單在中國內地, 連澳門也是, 某些機構在職位晉升的評審中, 發表科研文章的"分數"佔了一定的比例. 然而, 這些職位既不是科研職位, 工作中能用到科研的機會也不高, 這些人員對科研的認識也不深. 結果是: 為了評得上晉升, 就"粗制濫做"了一些文章, 東抄西寫... 只求能發表, 有數量, 沒有質量...

    所以有些人, 為了達到發表文章的目的, 於是就去試"走偏門", 其中最快也最常見的就是"抄襲", 甚至有歪論說: 天下文章一大抄!

   [題外話: 這也催生了多門生意---論文代寫(俗稱: 槍手), 代發文章的機構... 亂象叢生! 成為已公開的秘密, 為國際所恥笑...]

    

    為了防止抄襲, 學術機構近年也出現了"查重"(在電腦內查核文章中的段落重覆情況, 然後設定重覆率不超過20%...) 但是除了可防止一部份的抄襲外, 對於文章質素低下又有何用呢~

    當然, 亂象並不是中國特有, 近年如日本, 韓國, 美國等地區也偶有聽聞. 然而只是中國特別多.

    要處理這個問題... 很難!
要從教育的根本制度去斗正(防止家長再"拜分數"主意很難.)
要從評核的根本制度去斗正(阻人去晉升, 只求質量, 不求數量... 很難.)

    這條路還是很遠呵...